Favela e cidade: as distâncias sociais desapareceram?
Cortiços ou favelas têm sido, na história do Brasil, comunidades tidas como lugares de exclusão social. Nos cortiços do Rio de Janeiro do século 19, pobres, imigrantes e negros libertos foram mostrados pela literatura de modo determinista, como criaturas consumidas pela animalidade. Isso era suficiente para separar os "verdadeiros" cidadãos dos excluídos. Entretanto, no século 20, as favelas emergem com força político-social e se impõem ao mundo dito "organizado" tanto do ponto de vista financeiro, quanto do ponto de vista social. Hoje, no século 21, talvez tenhamos chegado a um ponto de intersecção social diferente: quem é quem, se o mundo de todos é o mesmo?
Aluno:***
Idade:***
Colégio:***
2,5
Avanço das Favelas
Vou Falar um pouco desses dois ambientes tão diferentes, mais ao mesmo tempo iguais. Cidade ou Favela! Pare é pense? Você já imaginou um lugar, onde você abita, existe milhares de pessoas de todos os níveis, raças e cores. Vejamos agora?
Porque favela? Já mim perguntei várias vezes de onde surgiu, porque é diferente o modo de vidas dessas pessoas, será que a sociedade tem culpa nisso ou o governo atribuiu para que isso acontecesse.
Hoje a vida de uma pessoa que mora em uma comunidade que se dar o nome de favela e considerada uma pessoa de baixo nível que não se mistura com classe alta, sabe por quê? Porque não tem uma formação completa e não é capaz de aceitar a vida como ela é, e termina entrando no mundo da marginalidade, onde vemos vários jovens se acabando e se destruindo por não procurar um meio de vida digna, saudável que leva todo cidadão a ter, por não ter uma boa formação, o meio de vidas dessas pessoas e totalmente diferentes de uma pessoa que procura vencer e ter uma oportunidade de vida cada vez melhor.
Vemos que a violência, as barbaridades que acontece hoje, tomou conta de vários bairros da nossa cidade, que já não é mais a mesma, as pessoas estão bem diferentes não podemos confiar mais em ninguém, não sabemos mais quem é quem, mas temos que conviver com essas diferencias aceitando a vida do jeito que ela é.
Daqui para frente às coisas vão piorar a cada dia, pois nossa sociedade vai ser sempre a mesma, nada mais vai mudar e milhares de bairros se tornaram favela por causa da marginalidade.
Comentário geral
A figura do autor tem grande relevância nesta redação, que fala na primeira pessoa e dirige-se de forma pessoal ao leitor. O texto se apresenta como um rap, e não uma dissertação, em que os argumentos devem se encadear para convencer o leitor de uma idéia. Há inúmeras dificuldades lingüísticas, de ordem sintática e semântica. Além dos aspectos comentados a seguir, há outros problemas de ortografia e acentuação, que estão sublinhados.
Aspectos pontuais
1) Na introdução do texto, há o estabelecimento de uma relação pessoal entre autor e leitor ("vou falar um pouco", "pare e pense"). Seria interessante, numa dissertação, dirigir-se de modo mais formal e impessoal ao leitor, apresentando na introdução o tema que será discutido.
2) Há um erro grave no segundo parágrafo: o uso do pronome "mim" em lugar de "me". No mesmo parágrafo, assinalado em vermelho, observamos o uso equivocado do verbo "atribuir" que significa "conceder alguma prerrogativa, dar ou conferir". O verbo adequado é "contribuir", que significa "colaborar, cooperar, ter parte em determinado resultado". A forma correta, portanto, será: "o governo contribuiu para que isso acontecesse".
3) No último parágrafo, é necessário fazer a concordância entre sujeito e predicado: "Vemos que a violência e as barbaridades que acontecem hoje tomaram conta de vários bairros da nossa cidade."
Competências avaliadas
| Competência |
Nota |
| 1. |
Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. |
0,5 |
| 2. |
Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. |
0,5 |
| 3. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. |
0,5 |
| 4. |
Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação. |
0,5 |
| 5. |
Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. |
0,5 |
Desempenho do aluno em cada competência
| Nota 2,0 - Satisfatório |
Nota 0,5 - Fraco |
| Nota 1,5 - Bom |
Nota 0,0 - Insatisfatório |
| Nota 1,0 - Regular |
|
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