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Proposta de junho de 2008

Favela e cidade: as distâncias sociais desapareceram?

Cortiços ou favelas têm sido, na história do Brasil, comunidades tidas como lugares de exclusão social. Nos cortiços do Rio de Janeiro do século 19, pobres, imigrantes e negros libertos foram mostrados pela literatura de modo determinista, como criaturas consumidas pela animalidade. Isso era suficiente para separar os "verdadeiros" cidadãos dos excluídos. Entretanto, no século 20, as favelas emergem com força político-social e se impõem ao mundo dito "organizado" tanto do ponto de vista financeiro, quanto do ponto de vista social. Hoje, no século 21, talvez tenhamos chegado a um ponto de intersecção social diferente: quem é quem, se o mundo de todos é o mesmo?

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Redação

Aluno:***

Idade:***

Colégio:***

5,0

Favelas: espaço geográfico e social

As periferias têm sua representatividade! Favelas, morros e comunidades vêm conquistando espaço no contexto social do Brasil. As periferias das grandes cidades elegem seus políticos e são rotas de turismo, mas ainda se deparam com o problema da violência.

Os moradores das comunidades carentes são constantemente discriminados. São tachados de "favelados" e logo associado ao tráfico e à bandidagem. Mas com o processo de urbanização de favelas e o aumento do acesso de seus jovens a informação, esporte e cultura, o preconceito com estes moradores vêm diminuindo.

Como estas áreas, em sua maioria, são populosas, existem vereadores e deputados eleitos com campanhas feitas dentro das periferias, com plataformas de governo voltadas à comunidade. É comum jovens de classe média e alta aderir a movimentos nascidos nos morros. Principalmente músicas e danças.

A favela da rocinha, no Rio de Janeiro, com mais de 200 mil habitantes, é considerada a maior do mundo. E apesar de constantes conflitos entre traficantes e policiais, é um dos pontos turísticos da cidade.

Movimentos culturais, atividades esportivas e inclusão digital são úteis para afastar crianças e adolescentes da violência nas favelas. Programas sociais dos governos que contribuem para integração entre classes, farão diminuir a "distância" entre os bairros nobres e as comunidades Carentes. É um processo lento, em uma sociedade que, historicamente, demora a se adaptar diante de uma nova tendência: as favelas tendo tanta importância social como já possuem importância geográfica.

Comentário geral


O texto apresenta argumentos variados, pertinentes e interessantes. No entanto, não há cuidado na forma como são apresentados ao leitor. Os parágrafos não estão divididos em tópicos, os argumentos se repetem e as idéias não se conectam para defender um ponto de vista. A linguagem empregada é fluente e demonstra domínio da norma culta da língua. Mas há erros: os sublinhados e os comentados a seguir.

Aspectos pontuais


1) A oração assinalada em vermelho no segundo parágrafo apresenta um problema de concordância. Observe o trecho, já corrigido: "São tachados de favelados e logo associados ao tráfico e à bandidagem."

2) Atenção com afirmações que não podem ser comprovadas, como a que assinalamos em vermelho no quarto parágrafo. A população da Rocinha é muito maior do que a apontada e a favela de Heliópolis, em São Paulo, é maior do que a Rocinha.

3) No último parágrafo, podemos verificar dois problemas graves: o emprego de uma vírgula separando o sujeito do predicado e o uso de inicial maiúscula em adjetivo. Observe o trecho já corrigido: "Programas sociais dos governos que contribuem para integração entre classes farão diminuir a distância entre os bairros nobres e as comunidades carentes."

Competências avaliadas

Competência Nota
1. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. 1,0
2. Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 1,5
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. 1,0
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação. 1,0
5. Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 0,5
Total 5,0

Desempenho do aluno em cada competência

Nota 2,0 - Satisfatório Nota 0,5 - Fraco
Nota 1,5 - Bom Nota 0,0 - Insatisfatório
Nota 1,0 - Regular
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