Combate ao fumo: autoritarismo ou dever do governo?
Foi aprovada, no dia 7 de maio de 2009, pelo governador de São Paulo, uma lei antifumo válida para todo o Estado. A partir de 7 de agosto, está proibido fumar cigarros, cachimbos ou charutos em todos os lugares públicos fechados ou semifechados. Só será possível fumar no próprio carro, dentro de casa ou no meio da rua, desde que não haja tetos, toldos, ou guarda-sóis. Essa lei, aplaudida por muitas entidades e autoridades ligadas à saúde, é também criticada com violência por pessoas que a consideram radical e autoritária, pois tiraria do cidadão boa parte de sua liberdade, que passa a ser vigiada, e o livre-arbítrio para fumar ou não. Como você se posiciona diante dessa questão?
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Idade:***
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6.5
O fumo e a sociedade
As questões ligadas ao tabagismo ainda causam diversas polêmicas ao redor do planeta. Apesar de serem conhecidos os riscos que os cigarros causam a [à] saúde humana, muitos optam por não parar e continuam a fumar normalmente. A grande questão é que estes [esses] fumantes[,] além de se prejudicarem, acabam causando danos à saúde de várias outras pessoas, que acabam tornando-se [acabam se tornando] fumantes passivos e consequentemente acabam introduzindo no seu corpo, substâncias nocivas presentes em cada cigarro.
Acredito que a lei antifumo, aprovada no dia 07 [7] de maio de 2009, pelo governador de São Paulo, proibindo o uso de cigarros e similares em todos os lugares públicos fechados ou semifechados, ajudará os fumantes passivos que são obrigados, muitas vezes, a conviverem com pessoas fumantes e que não respeitam o ambiente e o lugar. É completamente admissível que os fumantes tenham livre-arbítrio[,] optando pelo uso dos cigarros, porém é completamente inadmissível que estes coloquem em risco a saúde de outras pessoas que não fumam, inclusive colocando em risco o bem-estar de recém-nascidos, crianças e idosos.
Diante disso [Assim], o governo tem o dever de lutar pelo melhor [pelo bem] da população em geral, creio que o combate ao fumo é [,] sim, dever do governo. Porém, além de leis, o governo deveria investir pesado [pesadamente] em campanhas que estimulassem o abandono dos cigarros pelos fumantes, mostrando-os [lhes] as verdadeiras consequências que um cigarro causa no organismo e na sociedade. Pois [Mas,] como muitas leis brasileiras, acredito que esta será mais uma, onde [que] a população encontrará um jeito de desrespeitá-la [desrespeitar].
Comentário geral
O texto começa muito bem, colocando o leitor diretamente com o ponto sobre o qual vai falar. A partir do segundo parágrafo, entretanto, apesar de o autor não perder o foco do tema, os períodos longos, repetições de palavras e um certo defeito de argumentação diminuem muito a eficiência do trabalho.
Aspectos pontuais
1) O pronome demonstrativo "este" anuncia, de modo geral, o que se vai dizer; o que já se disse, na imensa maioria dos casos (...aqui a alusão aos fumantes) faz uso do pronome "esse". Assim: "A grande questão é que esses fumantes [de quem já falei atrás], além de se prejudicarem...".
2) Acredite: pelas normas ortográficas convencionadas, a grafia de dias e meses não usa o zero à esquerda do algarismo. Assim, dia nove de julho de 2009 será grafado: 9/7/09. Convencionou-se também que o primeiro dia do mês receba um zero sobrescrito, indicando a presença do numeral ordinal: primeiro = 1º. (Se você escrever à mão, deve colocar um traço ou ponto embaixo do zero sobrescrito). Hoje muitos veículos de comunicação não atendem a essa norma, que, entretanto, é rigorosa em editoras de livros e várias revistas.
3) No terceiro parágrafo há má escolha do elemento de coesão de ideias ("...diante disso"). Diante disso o quê? Falou-se de vários aspectos diferentes. Então, a palavra "assim" (que é neutra) cumpre melhor a função de ligar ideias de um parágrafo a outro.
4) Nesse mesmo parágrafo temos um erro de regência verbal: quem mostra...mostra algo (consequências) a alguém (objeto indireto: portanto, lhe). Assim: "...mostrando-lhes as verdadeiras consequências que um cigarro...".
Competências avaliadas
| Competência | Nota |
| 1. | Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. | 1.0 |
| 2. | Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 1.5 |
| 3. | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 1.5 |
| 4. | Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação. | 1.0 |
| 5. | Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. | 1.5 |
Desempenho do aluno em cada competência
| Nota 2,0 - Satisfatório |
Nota 0,5 - Fraco |
| Nota 1,5 - Bom |
Nota 0,0 - Insatisfatório |
| Nota 1,0 - Regular |
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