Combate ao fumo: autoritarismo ou dever do governo?
Foi aprovada, no dia 7 de maio de 2009, pelo governador de São Paulo, uma lei antifumo válida para todo o Estado. A partir de 7 de agosto, está proibido fumar cigarros, cachimbos ou charutos em todos os lugares públicos fechados ou semifechados. Só será possível fumar no próprio carro, dentro de casa ou no meio da rua, desde que não haja tetos, toldos, ou guarda-sóis. Essa lei, aplaudida por muitas entidades e autoridades ligadas à saúde, é também criticada com violência por pessoas que a consideram radical e autoritária, pois tiraria do cidadão boa parte de sua liberdade, que passa a ser vigiada, e o livre-arbítrio para fumar ou não. Como você se posiciona diante dessa questão?
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3.0
Compartilhe a vida, não [a] fumaça
A liberdade nos permite escolher nossos hábitos, crenças e modos de viver a vida. Quem faz a escolha de acender um cigarro exerce esse direito, mas pode violar a liberdade de pessoas que optam por uma vida saudável e sem vícios.
O cigarro funciona como uma fuga, além [. Além] de não trazer benefícios para o corpo humano, é utilizado apenas como forma de relaxamento ou como um modo de se inserir [inserir-se] em um grupo social.
Mesmo com a conscientização em propagandas e no verso das carteiras de cigarro, é imenso o número de usuários, e novos adeptos surgem a cada ano. O governo gasta muito para recuperar a saúde dessas pessoas, mas ironicamente também lucra com os impostos pela venda. O ideal seria conscientizar os jovens desde a infância, para que na idade adulta possam ter hábitos mais saudáveis, passando este pensamento para seus filhos e assim criando um ciclo que levaria a diminuição do número de fumantes.
A integração entre as pessoas é muito importante, é o que nos leva a evoluir. O convívio deve ser harmônico, não podemos isolar quem fuma, mas sim criar locais adequados para o fumo. Em festas, se o ambiente é fechado, deveria ter [haver] uma sala mais isolada para os fumantes, que depois retornariam para o ambiente com os demais. É muito difícil sair para se divertir, principalmente à noite, e não encontrar nenhum fumante. Nesse caso é necessário encontrar alguma solução, nos demais o governo deve fiscalizar rigorosamente, como no trabalho e em restaurantes.
Assim como aumentou a fiscalização quanto ao consumo de bebidas alcoólicas por motoristas, que causam mortes nas estradas, o governo e a própria população devem fiscalizar e conscientizar os fumantes, para evitar doenças respiratórias e outros males derivados deste hábito.
Comentário geral
Apesar de muito bem escrita, a redação fugiu ao tema, que é: "Combate ao fumo: autoritarismo ou dever do governo?". O autor deste texto nada argumentou sobre o suposto autoritarismo ou dever do governo. Apenas disse, no penúltimo parágrafo, de passagem, que o governo "deve fiscalizar rigorosamente". Esse desvio temático é muito grave em quaisquer avaliações.
Aspectos pontuais
1. No primeiro parágrafo, há um erro de pontuação. Deve-se começar nova ideia com novo período. Assim: "O cigarro funciona como uma fuga. Além de não trazer benefícios para o corpo humano...".
2. Em dois momentos, levando em consideração suas ideias, o autor deixou de paragrafar corretamente. No terceiro parágrafo, depois de falar sobre gastos do governo, deveria ter aberto um novo parágrafo para iniciar a ideia de "conscientização dos jovens desde a infância".
3. O mesmo lapso de paragrafação ocorre no quarto parágrafo: depois de falar sobre a "integração das pessoas", o autor deveria abrir novo parágrafo para desenvolver o assunto "É muito difícil sair e não encontrar nenhum fumante".
Competências avaliadas
| Competência | Nota |
| 1. | Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. | 1.5 |
| 2. | Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 0.0 |
| 3. | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 0.5 |
| 4. | Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação. | 0.5 |
| 5. | Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. | 0.5 |
Desempenho do aluno em cada competência
| Nota 2,0 - Satisfatório |
Nota 0,5 - Fraco |
| Nota 1,5 - Bom |
Nota 0,0 - Insatisfatório |
| Nota 1,0 - Regular |
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