Combate ao fumo: autoritarismo ou dever do governo?
Foi aprovada, no dia 7 de maio de 2009, pelo governador de São Paulo, uma lei antifumo válida para todo o Estado. A partir de 7 de agosto, está proibido fumar cigarros, cachimbos ou charutos em todos os lugares públicos fechados ou semifechados. Só será possível fumar no próprio carro, dentro de casa ou no meio da rua, desde que não haja tetos, toldos, ou guarda-sóis. Essa lei, aplaudida por muitas entidades e autoridades ligadas à saúde, é também criticada com violência por pessoas que a consideram radical e autoritária, pois tiraria do cidadão boa parte de sua liberdade, que passa a ser vigiada, e o livre-arbítrio para fumar ou não. Como você se posiciona diante dessa questão?
Aluno:***
Idade:***
Colégio:***
6.5
DIREITO POR DIREITO
COM A LEI DO DIA 7 DE MAIO, NA QUAL É PROIBIDO FUMAR CIGARROS, CACHIMBOS OU CHARUTOS EM LUGARES PUBLICOS [públicos] FECHADOS OU SEMICHADOS [semifechados], FOI LEVANTADO [levantou-se] UMA GRANDE POLÊMICA [:] DE UM LADO [estão] PESSOAS QUE APLAUDEM A NOVA LEI, POR OUTRO ÀS [de outro as] QUE A CONSIDERA[m] RADICAL. EIS ENTÃO A QUESTÃO, QUEM TEM DIREITO? QUEM ESTÁ CERTO?
INDUBITAVELMENTE[,] NÃO EXISTE NA [quanto a essa] QUESTÃO O CERTO OU O ERRADO[.] EXISTE [m] DOIS LADOS DE UMA HISTÓRIA QUE A [há] ANOS LEVANTA DISCURSSÃO [discussões, polêmicas]. SE DE UM LADO, UM FUMANTE QUER TER O DIREITO DE FUMAR EM QUALQUER LUGAR, DO OUTRO[,] PESSOAS NÃO FUMANTES NÃO QUEREM SER EXPOSTAS AO CONTATO COM A FUMAÇA DO CIGARRO, QUE[,] DE CERTA FORMA[,] ACABA TORNANDO QUEM A INALA UM FUMANTE PASSIVO.
EM SUMA, TENDO EM VISTA QUE É [são] DE CONHECIMENTO DA MAIORIA OS RISCOS QUE O CIGARRO TRÁS [traz] PARA O FUMANTE E PARA AS PESSOAS QUE CONVIVEM COM OS MESMO [eles], A SOLUÇÃO MAIS VIÁVEL TENDO SIDO [parece ser] ESSA NOVA LEI.
AFINAL, QUEM NÃO FUMA TEM O SEU DIREITO PRESERVADO E QUEM FUMA CONTINUA TAMBEM [também] COM SEUS DIREITO[s], SÓ QUE DE MANEIRA RESTRITA[.] TUDO É QUESTÃO DE INTERPRETAÇÃO[:] O FUMANTE NÃO ESTÁ SENDO PROIBIDO DE FUMAR[,] E SIM PROIBIDO DE EXPOR OUTRAS PESSOAS AO CIGARRO.
Observações gerais
Concentrado nos objetivos de argumentar a favor da implantação da lei antifumo, o texto se empenha em falar da polêmica que a envolve, no que obtém êxito. Embora com alguns erros de concordância, o que dificulta a compreensão, a redação atinge seu objetivo.
Aspectos pontuais
1. É totalmente inadequado o uso de maiúsculas no texto todo. As maiúsculas só devem ser usadas no início de frases, em nomes próprios e depois de um ponto final.
2. No primeiro e segundo parágrafos, temos as expressões: "de um lado e de outro", que poderiam ser substituídas por "por um lado e por outro", de uso mais corrente. O importante é o uso da mesma preposição no paralelismo: "Por um lado, um fumante quer ter o direito de fumar em qualquer lugar, por outro, não fumantes não querem ser expostos ao contato...".
3. No segundo parágrafo há erro elementar no uso indevido da preposição "a". Na indicação de tempo transcorrido, usa-se o verbo haver: "...Existem dois lados da história que há anos levanta discussões...".
4. Um erro grave de concordância aparece no terceiro parágrafo, seguido de um outro erro de ortografia. Verificamos que o sujeito da oração é "os riscos", assim: "... os riscos que o cigarro traz para o fumante são de conhecimento da maioria...".
Problemas mais graves
São graves erros elementares de ortografia, como traz/trás, que indicam pouca intimidade com o texto escrito.
Competências avaliadas
| Competência | Nota |
| 1. | Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. | 1.0 |
| 2. | Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 1.5 |
| 3. | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 1.5 |
| 4. | Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação. | 1.0 |
| 5. | Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. | 1.0 |
Desempenho do aluno em cada competência
| Nota 2,0 - Satisfatório |
Nota 0,5 - Fraco |
| Nota 1,5 - Bom |
Nota 0,0 - Insatisfatório |
| Nota 1,0 - Regular |
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