"Selinho" é inocente ou tem significado sexual?
No mês de setembro de 2009, foi preso em Fortaleza um turista italiano, por ter dado um beijo nos lábios da filha de 8 anos. Esse "caso de polícia" fez com que se discutisse a atitude cultural do "selinho" que, para muitas pessoas, tem forte conotação sexual, principalmente entre pais e filhos. Segundo a esposa brasileira, indignada com a prisão do marido, essa é apenas uma forma inocente que se usa na família deles para demonstrar afeto. De fato, até amigos trocam um "selinho", de vez em quando. A questão é: a moda do selinho é inocente? Ou ele deve ser evitado, pois tem apelo sexual? O que você acha?
Aluno:***
Idade:***
Colégio:***
1.0
O selinho é uma forma de carinho.
A [Há] várias formas das [de as] pessoas próximas, expressar [expressarem] o quanto gostam uma[s] das outras, e algumas[,] de forma carinhosa[,] dão um selinho ["selinho"].
O beijo em que duas pessoas encostam os lábios é conhecido como selinho ["selinho"], e normalmente é usado entre namorados, porém alguns pais dão selinhos ["selinhos"] nos seus filhos, esses são os casos, onde normalmente ocorre esse tipo de beijo.
Porém para [Para] a sociedade parece ser estranho o caso de um homem de uns quarenta anos dar um selinho ["selinho"] numa menina de onze anos, por exemplo, pois ai [aí] algumas pessoas já ficaram [ficariam se] perguntando se [perguntando ae] esta [essa] pessoa é pai dela mesmo, ou se esta [está] abusando da menina.
Essas situações podem a vir acabar [acabar] na delegacia, afinal se uma pessoa denunciar, ou a autoridade policial presenciar[,] vai ter que verificar, por que [porque] se tal menina não for a filha do imputado, este [ele] terá de responder na justiça. O que [Isto] caba [acaba] gerando grande constrangimento para as partes envolvidas.
Para evitar constrangimentos [tais situações], a prática de selinho em público, e em menores, deveria ser evitada [.], para que não venha a trazer constrangimento para as partes envolvidas.
Comentário geral
Sua argumentação apresenta alguns problemas de coesão, como repetições desnecessárias de palavras. Os parágrafos estão mal encadeados, o que torna o texto cansativo e pouco consistente. Além disso, há erros de ortografia, pontuação e concordância verbal.
Aspectos pontuais
1) Em títulos não usamos ponto final e é recomendável evitar o excesso de artigos. Sugestão: "Selinho: uma forma de carinho".
2) No primeiro parágrafo, há logo de início um erro grave de sintaxe: não se separam os termos essenciais da oração (sujeito e predicado) por vírgulas. Ainda neste parágrafo, a argumentação começa mencionando o "selinho", mas a explicação do que significa "selinho" só vem no parágrafo seguinte. Sugestão: Sua explicação poderia funcionar como um aposto (termo que explica, desenvolve, identifica ou resume um outro termo da oração) da palavra "selinho" no primeiro parágrafo.
3) Para evitar repetições desnecessárias, procure utilizar pronomes e/ou palavras de mesmo campo semântico.
Veja uma sugestão para o terceiro parágrafo: "Para a sociedade pode parecer estranho um homem de quarenta anos dar um selinho em uma menina de 11. Algumas pessoas poderiam questionar se de fato ele é o pai ou se seria um caso de abuso sexual."
4) Assim como os anteriores, seria interessante reescrever os dois últimos parágrafos, evitando repetir palavras e expressões já citadas, como a sinalizada em vermelho na frase final.
Competências avaliadas
| Competência | Nota |
| 1. | Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. | 0.0 |
| 2. | Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 0.0 |
| 3. | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 0.5 |
| 4. | Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. | 0.0 |
| 5. | Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. | 0.5 |
Desempenho do aluno em cada competência
| Nota 2,0 - Satisfatório |
Nota 0,5 - Fraco |
| Nota 1,5 - Bom |
Nota 0,0 - Insatisfatório |
| Nota 1,0 - Regular |
|
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