"Selinho" é inocente ou tem significado sexual?
No mês de setembro de 2009, foi preso em Fortaleza um turista italiano, por ter dado um beijo nos lábios da filha de 8 anos. Esse "caso de polícia" fez com que se discutisse a atitude cultural do "selinho" que, para muitas pessoas, tem forte conotação sexual, principalmente entre pais e filhos. Segundo a esposa brasileira, indignada com a prisão do marido, essa é apenas uma forma inocente que se usa na família deles para demonstrar afeto. De fato, até amigos trocam um "selinho", de vez em quando. A questão é: a moda do selinho é inocente? Ou ele deve ser evitado, pois tem apelo sexual? O que você acha?
Aluno:***
Idade:***
Colégio:***
5.0
"Selinho": Apenas uma demonstração de carinho?
Em um mundo em constante mudança, algumas atitudes mudaram também seu sentido. É o que acontece com o "selinho", que antes era apenas um sinal de amor entre casais, [e] hoje é considerado como uma simples demonstração de amizade.
Com essa banalização do beijo na boca, já não é mais possível saber se as pessoas que estão se beijando são casais, amigos ou pais e filhos[,] e com isso pode acontecer alguns julgamentos precipitados ou[,] até mesmo, não saber se a intenção da pessoa é realmente amizade ou desejo sexual.
Sabendo que os casos de pedofilia vêm crescendo a cada dia, as crianças são, sem duvida, as mais prejudicadas com essa mudança, levando em conta sua inocência, podem ser molestadas sem ter a noção de que isso esteja acontecendo, já que o "selinho" se tornou algo tão comum.
Existindo muitas outras formas de demonstrar carinho e amizade, deve-se evitar o "selinho" fora da relação entre casais, não dando assim margem a má interpretação e não prejudicando o trabalho da justiça, que não poderá adivinhar com que intenção o beijo está sendo dado.
Comentário geral
Apesar da linguagem algo precária, que revela dificuldade de se expressar com a precisão que uma dissertação requer, o texto revela que o autor tem clareza de suas idéias: devido à possibilidade de má interpretação, deve-se evitar o "selinho". Ele soube contextualizar seu entendimento da questão nos parágrafos iniciais, mostrar os problemas dela decorrentes e, por consequência, dizer o que pensa sobre a questão que levantou. Mas ele foge da proposta, que era: o "selinho" tem ou não tem caráter sexual? Dizer que ele pode ter esse caráter e, por isso, deve ser evitado, é divagar sobre uma questão correlata.
Aspectos pontuais
1) No primeiro parágrafo, há uma inversão equivocada das coisas: não foram as atitudes que mudaram o seu sentido. O sentido de algumas atitudes é que foi mudado.
2) No segundo parágrafo, o sujeito de "pode acontecer" é "alguns julgamentos". Portanto, alguns julgamentos podem acontecer. Os julgamentos não são propriamente "precipitados", que no caso significaria "apressados". O que o autor quis dizer foi que os julgamentos são "errôneos", "equivocados", por darem uma interpretação incorreta ao acontecimento.
3) Note o gerundismo nos dois últimos parágrafos e veja como é possível reescrever os trechos sem usar esse tempo verbal: a) "Como os casos de pedofilia crescem a cada dia..."; b) "...com essa mudança, devido à sua inocência..."; c) "... sem ter noção disso...; d) "Por existirem muitas outras formas..."; e) "...relação entre casais, de modo a não dar margem... nem prejudicar o trabalho da Justiça...".
Competências avaliadas
| Competência | Nota |
| 1. | Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. | 1.0 |
| 2. | Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 0.5 |
| 3. | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 1.0 |
| 4. | Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. | 1.5 |
| 5. | Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. | 1.0 |
Desempenho do aluno em cada competência
| Nota 2,0 - Satisfatório |
Nota 0,5 - Fraco |
| Nota 1,5 - Bom |
Nota 0,0 - Insatisfatório |
| Nota 1,0 - Regular |
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