Coerência textual
Recursos lingüísticos podem favorecem coerência
Celina Bruniera*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação
Para a perspectiva sociointeracional, aprender uma língua significa ser um sujeito de discurso, ou seja, ser capaz de participar de situações comunicativas variadas e fazer uso adequado da língua de acordo com as características dessas situações.
As situações comunicativas têm como elementos fundamentais os interlocutores, o gênero textual em que o texto será elaborado e a intenção desse texto. Essas situações de comunicação são vivenciadas cotidianamente por aqueles que falam uma língua enquanto língua materna.
Nos mais diferentes lugares em que o inglês é falado, quer dizer, os diversos povos que têm a língua inglesa como língua materna ou como segunda língua aprendem e ressignificam os usos que são feitos dela nas mais variadas práticas de linguagem.
Criar situações
Como aprendizes do inglês enquanto língua estrangeira, muitas vezes, não dispomos de um contato tão intenso com a língua. Para podermos vivenciar práticas de linguagem que nos auxiliem a atribuir sentido ao uso do inglês e a usá-lo adequadamente, vale criar situações comunicativas o mais próximas que conseguirmos de situações reais de uso da língua e procurar analisá-las a fim de aprimorarmos esse uso.
Como estratégia, geralmente, quando nos colocamos alguns problemas a resolver, ficamos mais instigados a realizar tarefas. Os problemas nos propõem o desafio, a elaboração de hipóteses, a investigação e a verificação dos encaminhamentos dados. Quando falamos em problemas do ponto de vista da aprendizagem de uma língua, falamos em como adequar o discurso às suas intenções.
Caráter formal
Isso quer dizer que ao procurarmos expressar nossa opinião acerca de um tema (a extinção de animais, por exemplo), temos que tomar decisões. Precisamos saber a quem se destina o texto, que gênero usaremos para veiculá-lo e que formas lingüísticas irão compô-lo. Temos, portanto, um problema.
A questão que levantamos para reflexão aqui diz respeito ao uso do inglês em situações comunicativas de caráter formal. Há algumas dicas que podem contribuir muito para o uso adequado da língua, ou seja, para que o texto ganhe em coerência. Uma delas é não fazer uso de abreviações em textos veiculados em situações que exijam um grau maior de formalidade.
Nas situações mais informais, podemos dizer "I've done everything I could to make her happy. Unfortunately I wasn't successful." No entanto, quando escrevemos um texto formal, devemos evitar a abreviação do verbo to have em "I've done" e a forma negativa do passado do verbo to be em "I wasn't".
Mais uma dica
Outra dica simples mas que merece atenção diz respeito ao uso excessivo de expressões utilizadas em situações orais de comunicação em situações que exijam maior formalidade. É o caso de expressões como must rush now em "I'll give you more of my news when I see you. Must rush now because I'm going to work" ou de you know em "You know, boys are much more jealous than girls".
Tanto um exemplo quanto o outro são temas centrais da coerência textual. Elaborar um texto coerente não significa apenas se preocupar com a harmonia das idéias exploradas no texto. É preciso atentar para outros elementos como o uso correto de formas lingüísticas para os interlocutores envolvidos, para o gênero em questão e para os propósitos que o texto persegue.
*Celina Bruniera é mestre em Sociologia da Educação pela USP e assessora educacional para a área de linguagem.
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