Enem por escola 2012: 4 dos 20 melhores colégios do RN são públicos

No Estado do Rio Grande do Norte, das 20 escolas que obtiveram as melhores médias, 16 são particulares e quatro são federais. Para obter esse ordenamento, o UOL calculou a média das quatro provas objetivas do exame (linguagem, matemática, ciências humanas e da natureza). As notas do Enem por escola foram divulgadas pelo MEC (Ministério da Educação) nessa terça-feira (26).

Em primeiro lugar, ficou o IFRN (Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte) - Campus Mossoró, com nota 619,10. Logo depois, vem o Complexo Educacional Henrique Castriciano, com média 614,30.

Além do primeiro colocado, o IFRN de Currais Novos, o IFRN de Natal e a Escola Agrícola de Jundiaí foram as outras instituições públicas na lista.

Foram divulgados apenas os resultados das escolas com mais de 50% de participação dos alunos do 3º ano do ensino médio. O MEC não disponibilizou ainda a tabela completa com a informação da cidade em que estão localizadas as escolas.

Ranking nacional

O Estado de Minas Gerais tem seis escolas entre as 20 mais bem avaliadas. Na sequência, chegam os Estados do Rio de Janeiro e de São Paulo, cada um com cinco escolas cada um entre as mais bem avaliadas. 

Após revisão de nota do Inep, o topo do ranking ficou com o paulista Objetivo Colégio Integrado, que teve média geral de 740,81. O mineiro Colégio Bernoulli (Unidade Lourdes) aparece em segundo lugar, com média geral 722,15. Em seguida outra escola mineira, com nota 720,89, fica entre as melhores -- é o Colégio Elite Vale do Aço, que apareceu no ano passado em 2º lugar.

Após a divulgação dos dados pelo Inep em que foi notada a ausência de escolas tradicionais, 24 colégios entraram com pedido de reexame. Até a quarta-feira (27), o Inep acrescentou à lista três escolas, entre elas o Objetivo Colégio Integrado.

Uso do Enem por escola

Esse índice costuma ajudar a medir a qualidade do ensino básico das instituições e é bastante utilizado na escolha de escolas da rede privada. No entanto, especialistas fazem ressalvas sobre a utilização dessa métrica, porque é preciso analisar as condições das instituições que se pretende comparar. Por exemplo, não seria adequado comparar uma escola pública sem infraestrutura com uma outra escola, mesmo que seja pública em melhores condições.