Enem por escola 2012: dez colégios estaduais estão entre os 20 melhores no Amapá

Dez colégios da rede pública do Estado do Amapá estão entre as 20 escolas com melhor desempenho no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) de 2012. 

Para obter esse ordenamento, o UOL calculou a média das quatro provas objetivas do exame (linguagem, matemática, ciências humanas e da natureza).  As notas do Enem por escola foram divulgadas pelo MEC (Ministério da Educação) nessa terça-feira (26).

Em primeiro lugar ficou a Escola Aquarela Ensino e Cultura, seguida pelo Centro de Ensino Podium e pelo Colégio Santa Bartolomea Capitanio.

Foram divulgados apenas os resultados das escolas com mais de 50% de participação dos alunos do 3º ano do ensino médio. O MEC não disponibilizou ainda a tabela completa com a informação da cidade em que estão localizadas as escolas.

Ranking nacional

O Estado de Minas Gerais tem seis escolas entre as 20 mais bem avaliadas. Na sequência, chegam os Estados do Rio de Janeiro e de São Paulo, cada um com cinco escolas cada um entre as mais bem avaliadas. 

Após revisão de nota do Inep, o topo do ranking ficou com o paulista Objetivo Colégio Integrado, que teve média geral de 740,81. O mineiro Colégio Bernoulli (Unidade Lourdes) aparece em segundo lugar, com média geral 722,15. Em seguida outra escola mineira, com nota 720,89, fica entre as melhores -- é o Colégio Elite Vale do Aço, que apareceu no ano passado em 2º lugar.

Após a divulgação dos dados pelo Inep em que foi notada a ausência de escolas tradicionais, 24 colégios entraram com pedido de reexame. Até a quarta-feira (27), o Inep acrescentou à lista três escolas, entre elas o Objetivo Colégio Integrado.

Uso do Enem por escola

Esse índice costuma ajudar a medir a qualidade do ensino básico das instituições e é bastante utilizado na escolha de escolas da rede privada. No entanto, especialistas fazem ressalvas sobre a utilização dessa métrica, porque é preciso analisar as condições das instituições que se pretende comparar. Por exemplo, não seria adequado comparar uma escola pública sem infraestrutura com uma outra escola, mesmo que seja pública em melhores condições.