Professores escrevem a redação perfeita do Enem 2019

O tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2019 é "Democratização do acesso ao cinema no Brasil'. Professores do cursinho Descomplica sugeriram "a redação perfeita", que reflete as dimensões de avaliação do exame.

Em até 30 linhas, a redação usa como ingredientes o personagem Coringa e reflexões sobre o processo de urbanização e a concentração geográfica das salas de cinema. Como intervenção, propõe o aumento de salas de cinemas em regiões defasadas.

Relacionadas

Tema da redação do Enem 2019 abriu espaço para defender Lei Rouanet 

"Redação não seria nada fácil para Bolsonaro", diz candidato após prova

Ancine se torna assunto mais comentado do Twitter após redação do Enem

Para obter uma nota alta, o candidato deve seguir alguns critérios avaliados pelos organizadores da prova.

As 5 competências da redação do Enem:

Durante a correção da redação do Enem serão avaliadas 5 competências no texto. Cada uma vale 200 pontos. Para conseguir uma nota 1000 é preciso mandar bem em todas elas.

COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.

COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação.

COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Sugestão de redação "perfeita":

Catarse seletiva
Com mais de 1,5 milhão de espectadores brasileiros, o longa-metragem "Coringa" se tornou sucesso nacional ao abordar o lado histórico e reflexivo do conhecido personagem das HQs. Apesar de recentes recordes nacionais em bilheteria, a indústria do cinema ainda é cenário para problemáticas quanto ao seu acesso, uma vez que o processo histórico de urbanização, atrelado à insuficiência de políticas públicas, corroborou empecilhos em sua democratização. Dessa forma, deve-se questionar o tema, a fim de garantir
meios para solucioná-lo.

Em primeiro lugar, é necessário destacar que o processo de urbanização acentuou a dificuldade na democratização cinematográfica. Ao passo que surgiram as grandes metrópoles, o crescimento das indústrias de entretenimento também se concentrou nos polos de maior produção socioeconômica, por meio de shoppings - centros criados para o consumo. Nesse sentido, retirado o processo catártico que existe no decorrer das cenas por relacionar tal exibição diretamente com o poder de compra, vê-se que a atualidade não
só reduziu a importância da reflexão por parte de quem assiste, como também inviabilizou o acesso de grupos sociais economicamente desfavorecidos.

Essa dificuldade com selecionados conglomerados populacionais é também relacionada à falta de investimentos governamentais para ampliação da temática. De acordo com o IBGE, até o ano de 2015 somente 10% dos municípios brasileiros possuíam ao menos uma sala de cinema, sendo esses concentrados nas regiões Sul e Sudeste. Pode-se perceber, assim, que a falta de acessibilidade geográfica auxilia para o desconhecimento de certas populações sobre o próprio cinema, tendo possibilidade somente aos filmes
apresentados em canais abertos ou em eventos específicos. Excluídos da modernização cultural, e sem respaldo de políticas públicas, o que em tese seria um mecanismo analítico de contemplação, passa a reiterar a estratificação social da atualidade.

Portanto, é possível compreender que o cinema, embora seja um meio de garantir cultura e senso crítico, ainda precisa ser democratizado para o contexto nacional. Faz-se necessário, em vista disso, que o Ministério da Cidadania, que recentemente incorporou o Ministério da Cultura em suas funções, invista no aumento de salas de cinemas em regiões defasadas, por meio de incentivos fiscais, com a finalidade de garantir interesse de empresas privadas. Ademais, as escolas devem investir em objetos multimodais para a utilização de aulas audiovisuais, de modo a contextualizar os alunos nesse recurso. Somente assim será possível realizar a democratização do acesso ao conhecimento, tornando igualitário o conhecimento dos tempos modernos.