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Objetivos

- Praticar vocabulário de adjetivos.
- Ejercitar lectura y escritura.
- Adquirir vocabulario en español.

Estrategia

1. Pida a sus alumnos que digan nombres de objetos variados.

2. Luego, escriban esos nombres en la pizarra.

3. Hagan una selección de las palabras que les parecen "interesantes" (no hay criterio para escogerlas, pueden ser unas diez).

4. Organicen una tabla de diez columnas, en lo alto de cada columna estará cada una de las diez palabras escogidas.

5. Pida a sus alumnos que cada uno le asigne 5 (cinco) adjetivos a cada una de ellas, con ayuda del diccionario, individualmente o en parejas.

6. Al final de un tiempo determinado, pida que se ofrezcan para completar la tabla, así, diez alumnos irán a la pizarra, los otros copian.

7. En una segunda llamada, otros alumnos escriben adjetivos que los otros estudiantes NO hayan escrito para las palabras escogidas.

8. Finalmente, pueden memorizar los adjetivos, borrarlos de la pizarra, dividir el curso en dos grupos y pedir que completen la tabla nuevamente. Gana el grupo que haya memorizado y escrito más palabras.

Adaptación

Aquí va un texto retirado de Internet, pueden realizar algo parecido, con tema predefinido (elecciones municipales, violencia, Navidad, etc.):

El día 18 de febrero de 2005, Juan José Millás publicó su columna semanal en El Pais con el siguiente título: "En resumen". Me llamó la atención su propuesta de escritura: "Complejo Azca. Pavoroso incendio. Voraces llamas. Fuego devastador. Corazón financiero. Esqueleto espectral. Perímetro de seguridad. Núcleo de hormigón. Altas temperaturas. Lenguas ardientes. (...)". Y así, hasta el final de su columna. Profusión de parejas "nombre-adjetivo calificativo" para contar el asunto del incendio de la Torre Windsor de Madrid. Hoy, 21 de febrero, hemos leído el texto en clase, hemos analizado su capacidad de contar el suceso desde un lenguaje diferente, hemos comentado el vocabulario desconocido y hemos escrito, imitando ese sorprendente estilo, un texto que quiero que leáis. Es un texto colectivo, compuesto con las propuestas que cada cual iba haciendo y que aceptábamos los demás. "Larga cuesta. Patio grande. Escuela instructiva. Alumnos aprendices. Timbre ensordecedor. Diversión instantánea. Enormes gritos. Clases bonitas. Viento fuerte. Risas frecuentes. Profesores divertidos. Niños traviesos. Demasiados deberes. Buenas notas. Peleas inminentes. Museo escolar. Clases calientes. Maleta familiar. Biblioteca ordenada. Noticias diarias. Libros cariñosos. Ordenadores nuevos. Libros sugerentes. Profesoras nuevas. Niñas pellizconas. Lavabos mojados. Olores insoportables. Gimnasio alborotado. Música dulce. Educación física. Correspondencia escolar. Colecciones variadas. Espaldas doloridas. Libros de texto. Niños sentados. Exposiciones entretenidas. Agenda escolar. Excursiones interesantes. Carteras atiborradas. Madres lectoras. Nuevas revistas. Dobles ventanas. Tercera evaluación. Material escolar. Murales maravillosos. Sillas verdes. Buenos estudiantes. Escuela estupenda. Vacaciones deseadas."

Fuente: Texto colectivo realizado por el alumnado y el tutor de la clase de 6º A del CEIP MIguel Servet de Fraga.

*Carolina Valéria Leon Leite é professora de espanhol do Colégio Sidarta e do Colégio Mackenzie-Tamboré.

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