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Ponto de partida

Como representar um campo magnético?

Objetivo

Estudar as representações geométricas dos campos magnéticos, partindo de representações de campos de ímãs. Discutir sobre campos magnéticos.

Estratégia

1) O professor pode começar perguntando aos alunos como eles representariam o campo de um ímã. Pode ainda solicitar que essa representação seja feita numa folha de caderno e discutida pela classe. É importante destacar que, nesse momento, não existe uma preocupação em relação ao fato da representação ser correta ou não. A atenção deve estar voltada à discussão do motivo de terem adotado esta ou aquela representação. Mesmo os alunos que já estão familiarizados com representações desse tipo devem explicar quais idéias motivaram a realização de seus desenhos.

2) A partir dos desenhos e das discussões, o professor pode sugerir que as idéias sejam verificadas na prática, utilizando ímãs e limalhas de ferro. É importante, nesse momento, destacar o motivo pelo qual utilizamos limalhas de ferro.

3) Podem ser montados grupos, com quatro alunos cada, que receberão ímãs, limalhas de ferro e papel sulfite.

4) Os alunos devem colocar a folha de sulfite sobre um ímã em forma de barra, jogar as limalhas de ferro sobre o papel, dar uma leve espalhada e observar a figura que se forma. Em seguida, devem desenhar os resultados em outra folha de sulfite.

5) Repetir o procedimento, agora com dois ímãs. Num primeiro momento, mantendo as faces com os mesmos tipos de pólo voltadas uma para a outra - e, depois, com os pólos opostos voltados um para o outro. Depois, desenhar o resultado em uma nova folha.

Observação: mesmo realizando o experimento em grupo, os alunos devem manter suas representações e anotações em folhas individuais.

6) Comparar os desenhos obtidos com aqueles apresentados no início da aula.

7) Utilizar o texto Campo magnético - representação geométrica para retomar ou apresentar as idéias sobre linhas de campo.

Sugestões

O professor pode utilizar imagens de livros didáticos ou da internet para que os alunos comparem com seus resultados. É importante lembrar que as formas das linhas de campo muitas vezes são claras para o professor, mas não para os alunos.

Outra sugestão é comparar (por meio de ilustrações de livros) a linhas de campo elétrico entre cargas de mesmo sinal e de sinais opostos com as linhas de ímãs com pólos iguais e opostos.

Observação: O professor deve deixar claro que as linhas de campo são representações geométricas do campo magnético.

Repetir o procedimento inicial, a fim de verificar o desenho formado com ímãs em outros formatos (cilíndrico, circulares, etc.).

Comentar com os alunos sobre o campo magnético da Terra e suas linhas de campo. Solicitar uma pesquisa sobre o motivo da imantação do planeta Terra e a questão da reversibilidade dos pólos do planeta. Um texto que pode ser utilizado nesse momento é: A dança do magnetismo terrestre, do físico e colunista do jornal Folha de S. Paulo, Marcelo Gleiser.

*João Freitas da Silva é professor de física e mestrando em ensino de física pela USP.

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