Valéria Peixoto de Alencar*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação
Objetivos
Estudar as características do movimento e da época.
Conhecer os principais artistas.
Conhecer as etapas da montagem de uma exposição.
Ponto de partida
Como ponto de partida, utilizar o texto Tropicalismo. Também seria importante que os alunos lessem textos sobre a história do período.
Comentário
O tropicalismo foi um movimento de contracultura muito semelhante a outros que ocorreram em alguns países no final da década de 1960, especialmente nos anos de 67 e 68. Muitos artistas dessa geração estão atuando até hoje. Assim, estudar o movimento tropicalista é importante para compreendermos parcela da cultura brasileira.
Estratégias
1. Leitura e interpretação do texto. 2. Leitura de imagens de artistas como Hélio Oiticica - e de outros participantes do Tropicalismo. 3. Audição de músicas tropicalistas - com a leitura das letras. 4. Em grupos, os alunos devem pesquisar características do movimento e da época, apresentando, depois, o resultado da pesquisa na forma de seminários e cartazes. 5. A seguir, os grupos irão montar uma exposição. Divida os grupos da seguinte forma: curadoria (seleção dos cartazes e de outros materiais, como roupas, partituras de músicas, textos, etc., que possam compor a exposição e expressar as idéias do Tropicalismo); produção (como serão expostos os trabalhos); montagem (questões práticas); e monitoria (mediação entre as obras e o público visitante).
Sugestões
1. Procure museus e exposições na sua cidade - e leve seus alunos. 2. O trabalho interdisciplinar com História e Português pode dar bons frutos. 3. Incentive os alunos a realizar instalações na exposição (veja o plano de aula Vamos fazer uma instalação?, para que a mostra não se restrinja apenas a alguns cartazes. Eles podem exibir o vestuário da época e reproduzir músicas ou poemas. 4. Na exposição, pode haver um setor em que se mostre o trabalho atual de alguns artistas do Tropicalismo.
*Valéria Peixoto de Alencar é historiadora formada pela USP e cursa o mestrado em Artes no Instituto de Artes da Unesp. É uma das autoras do livro Arte-educação: experiências, questões e possibilidades (Editora Expressão e Arte).
Os textos publicados antes de 1º de janeiro de 2009 não seguem o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. A grafia vigente até então e a da reforma ortográfica serão aceitas até 2012
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