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Matemática

Valor posicional

Carlos Alberto Campagner*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Ponto de partida

Após a introdução das experiências com o senso numérico devem-se introduzir os símbolos para representá-los.

Ler os textos: Crianças e números e Senso numérico, do Programa Educar, da Universidade de São Paulo (Campus São Carlos).

Objetivo

Criar um vínculo entre quantidade e a simbologia, introduzindo, por intermédio do ábaco, o conceito de valor posicional dos símbolos.

Estratégias

1) Pedir aos alunos que inventem símbolos para representar sentimentos como: alegria, tristeza, amizade, etc.

2) Relacionar esses símbolos com os que vão representar as quantidades.

3) Utilizando um ábaco mostrar que o símbolo numérico muda de valor (10 vezes) conforme a sua posição.

Atividades

1) Construir um ábaco utilizando, por exemplo, um pedaço de isopor espetado por três palitos de churrasco. Para representar as quantidades, utilize arruelas, tampas de garrafa perfuradas, etc.

2) Demonstre, por intermédio do ábaco, a representação, primeiro decimal, depois centesimal dos números, mostrando o sentido de valores posicionais (múltiplos de 10).

3) Comece a introduzir lentamente a noção de soma e do zero, como no número 10 (uma conta no segundo palito e nenhuma no primeiro).

Sugestões

Invente novos jogos em que contas ou botões de cores diferentes representem a dezena, centena, etc.

Lembre-se que as bases colocadas nessas primeiras aulas de matemática são importantíssimas para o resto do desenvolvimento. Um tempo maior gasto aqui significará um grande ganho mais a frente.

*Carlos Alberto Campagner é engenheiro mecânico, com mestrado em mecânica, professor de pós-graduação e consultor de informática.

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