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Física

Dilatação térmica linear

Paulo Augusto Bisquolo*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Objetivos

1) Mostrar que as variações de temperatura podem causar alterações nas dimensões dos objetos por meio da alteração do estado de agitação das moléculas;

2) Apresentar as leis que regem o fenômeno da dilatação e o estudo analítico desse fenômeno.

Ponto de Partida

Inicie pela leitura dos artigos Dilatação térmica dos sólidos e Dilatação Térmica Linear do site Educação ou pelo material didático sobre o tema de preferência do professor.

Estratégias

1) Comece a aula mostrando exemplos cotidianos que ilustram o fenômeno da dilatação térmica. Apresente casos como a construção de viadutos e de estradas de ferro. Outro bom exemplo é a tampa de conserva, difícil de ser aberta quando retirada da geladeira;

2) Explique porque quando um corpo é submetido a variações de temperatura o seu tamanho também sofre mudanças nas suas dimensões:

a) Mostre aos alunos que a dilatação térmica depende de três fatores: do tamanho inicial do objeto, do material que ele é feito e da variação de temperatura a que ele é submetido.

b) Apresente a dilatação térmica linear. Deixe claro que isso ocorre quando o comprimento do objeto em estudo é muito maior que as outras dimensões.

c) Mostre a equação que determina a variação de comprimento com a variação de temperatura.

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Atividade

A atividade sugerida é muito simples, mas muito ilustrativa e se encaixa bem em uma aula de cinqüenta minutos:

1) Recorte uma tira dupla face de papel e alumínio, do tipo que é utilizada em maços de cigarro;

2) Coloque a face de alumínio em contato com uma chama, que pode ser de um isqueiro;

3) Observe que o alumínio irá dilatar mais que o papel e por isso a tira irá curvar-se.

Sugestões

1) Pergunte aos alunos o porquê da tira de papel ter curvatura quando aquecida.

2) Resolva alguns exercícios relacionados à matéria e passe outros aos alunos.

3) Aproveite o gancho dessa aula para que, na próxima, sejam ensinadas as dilatações superficiais e volumétricas.

* Paulo Augusto Bisquolo é professor de física do colégio COC-Santos (SP).
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