Web|Pesquisa escolar|Dicionários|Imagens

Objetivos

1) Elaborar e realizar uma pesquisa sobre a importância da democracia junto à comunidade;


2) Compreender e discutir aspectos relevantes da democracia;


3) Trocar idéias sobre a democracia e suas características, sobretudo no Brasil;


4) Vivenciar a diversidade na valorização de diferentes aspectos da democracia dentro de um grupo social.

Ponto de partida

Leitura do texto da "Constituição Brasileira", referente à forma de governo, e dos textos "Democracia (1)" e "Democracia (2)" do site Lição de Casa.

Estratégias

1) Em grupos de dois ou três alunos, realizar uma pesquisa, baseando-se em obras de referência e em textos encontrados na internet, a respeito das principais características do regime democrático. Discutir e chegar a uma lista de dez itens. Exemplo de itens que podem ser arrolados:

Eleições livres

Voto universal (para todos)

Oposição com papel importante e poder efetivo

Liberdade de imprensa

Direitos das minorias respeitados

Liberdade de expressão

Liberdade religiosa

Alternância de poder (mudam os partidos políticos que estão no governo)

Governo submetido à lei (Constituição)

Organização da sociedade civil (sindicatos, ongs, associações, grupos de pressão)



2) Elaborar um questionário e confeccionar um formulário para a aplicação da pesquisa. Exemplo de formulação da pergunta:

Das características abaixo, quais são as três mais importantes, na sua opinião, para um regime democrático?



3) Por meio de uma discussão com todo o grupo e o professor, definir o número de pessoas que serão entrevistadas, qual o local, dia e horário das entrevistas. Definir também quais alunos irão aplicar a pesquisa. (O ideal é que cada grupo recolha o mesmo número de entrevistas.);



4) Aplicação da pesquisa, seja nas ruas, seja na comunidade escolar;



5) Tabulação dos dados;

6) Análise de dados e divulgação dos resultados.

Comentários

O objetivo principal desta atividade é permitir que o adolescente vivencie as noções de democracia como estão disseminadas em seu grupo social. A última parte da atividade pode ser um debate realizado com toda a classe, com a discussão de hipóteses para os resultados, se eram esperados ou não, etc. É importante que as expectativas dos alunos sejam compartilhadas com os pais, professores e outros membros da comunidade.

*Heidi Strecker é filósofa e educadora.

Shopping UOL