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Introdução

Devido a inúmeras notícias divulgadas nos meios de comunicação, referentes a atos de violência entre grupos de jovens, principalmente entre punks e skinheads, e como existem diferentes interpretações sobre esses grupos, é importante abordar as raízes desses conflitos e, principalmente, desenvolver análises que permitam se conhecer as idéias que os fundamentam.

Tal trabalho deve evidenciar que punks e outras "tribos" urbanas possuem várias diferenças. Ou seja, é importante que os sujeitos históricos não sejam silenciados por uma definição ou uma nomenclatura.

Também é fundamental que as notícias sobre essas tribos sejam analisadas, a fim de que se perceba como tais grupos são abordados pela imprensa. Dessa maneira, os alunos passarão a ter uma visão crítica sobre o assunto.

Objetivos

1) Conhecer as raízes históricas do movimento punk e dos grupos denominados skinheads.

2) Debate sobre a necessidade de valorização das diferentes ideologias, desde que suas idéias não desrespeitem a diversidade cultural e étnica.

3) Análise de documentos: reportagens ou notícias sobre as tribos urbanas.

Estratégias

1) Leve à sala de aula vários textos sobre a história do movimento punk, seu surgimento, suas bases e valores no momento de sua organização. Peça que os alunos leiam e apresentem suas idéias. É importante que esses textos tratem apenas das raízes históricas do movimento e que sejam imparciais.

2) Depois que os alunos apresentarem suas explanações, apresente pelo menos duas reportagens veiculadas recentemente, para que sejam analisadas. É importante que elas tenham visões diferentes sobre o movimento. Divida a sala em vários grupos (com 5 componentes no máximo) e peça que leiam apenas uma das notícias.

Atenção: é importante não revelar em que revista ou jornal as reportagens foram divulgadas. Assim, as análises demonstrarão a relevância desse tipo de procedimento. Ou seja, ao descobrir quem escreve, para quem, com que intencionalidade, os alunos perceberão que o mesmo fato pode ser divulgado de diferentes maneiras.

3) Faça com que os grupos realizem uma síntese das informações presentes na reportagem. E peça que escolham trechos que demonstrem o posicionamento daquele(s) que a assinara(m). Registre esses dados e as conclusões na lousa.

4) Faça a mesma síntese com a outra reportagem e anote na lousa as principais informações e pequenas frases que demonstrem o posicionamento daquele(s) que a assinara(m).

5) Por fim, faça uma análise com a turma, comparando as diferentes idéias e concepções. Realize uma análise criteriosa das reportagens, discutindo, inclusive, sobre os jornais ou revistas que as veicularam e a que público são destinadas.

Atividades

1) É fundamental, agora, analisar o crescimento dos grupos skinheads, de maneira que os alunos conheçam a história desses grupos, suas diferentes formações e ideologias. Para tanto, realize uma pequena explanação sobre essa subcultura.

2) Peça que os alunos tragam reportagens sobre a história e as ações dos grupos skinheads. Elas devem ser lidas em grupos (preferencialmente trios ou duplas, já que alguns termos podem pedir pesquisa e a divisão de tarefas ficará, assim, mais fácil).

3) Por fim, faça com a sala uma retomada das descobertas sobre as diferentes tribos urbanas e peça que descrevam o que acharam mais importante. Lembre-se que valorizar a diversidade cultural é o principal objetivo.

Sugestões de leitura

Na "Revista da Folha", jornal Folha de S. Paulo do dia 28/10/2007, há uma reportagem sobre o movimento punk que apresenta algumas informações sobre sua história e sobre os atos de violência cometidos por alguns membros dessa tribo urbana. Parte das informações foram cedidas pelas pesquisadora Rosana Schwartz (e não Rosa Schwartz, como diz a matéria).

Há também uma reportagem na revista Veja São Paulo (ano 40/ n°43).

* Érica Alves da Silva é historiadora.

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