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Introdução

O cinema nacional pode ser utilizado como um significativo instrumento de aprendizagem e de observação social e histórica. "Cidade de Deus" e seu sucesso de bilheteria foram um fato político, pois desnudaram o Brasil da dívida social e dos excluídos.

Narrando aventuras individuais para traçar um amplo painel sobre a realidade urbana, o filme retratou o mundo da periferia sob a ótica do morador da favela. Esse mundo, em grande parte, é desconhecido da classe média que só vê a favela como um cenário distante formado por um amontoado de barracos.

Objetivos

1) Assistir ao filme e aprender de forma prazerosa.

2) Desenvolver a capacidade de observação crítica.

3) Utilizar um filme como instrumento de reflexão.

4) Orientar o olhar para uma abordagem social contextualizada.

Ponto de partida

Para contextualizar o filme pesquise e discuta com seus alunos:

1) O que era o desenvolvimentismo da década de 1960.

2) Quais eram as características políticas do Brasil da segunda metade do século 20.

3) Por que as cidades brasileiras cresceram dos anos 60 aos 80 do século passado.

4) Como se deu o processo de favelização nas grandes cidades brasileiras.

5) Por que as relações sociais e familiares sofreram fortes transformações no final do século passado.

6) Situe o cenário internacional da época, marcado pela Guerra Fria.

Comentário

A tarefa pedagógica de tornar o filme um eficaz meio para desenvolver a competência da observação e da contextualização é a de ligar a violência nele retratada com a história do nosso país e com o ambiente social de onde ela nasce. No filme, é mostrada a trajetória de um grupo de garotos, dos anos 60 aos 80, desde os quase inocentes roubos de caminhões de gás até o nascimento do narcotráfico.

Estratégias

Assistir ao filme direcionando o olhar para observar:

1) Como era a Cidade de Deus na década de 1960 e como evoluiu nas décadas de 70 e 80.

2) Como está estruturada a hierarquia social dentro do tráfico.

3) As relações entre o tráfico de armas, o tráfico de drogas e a corrupção policial.

4) Quais as possibilidades de ascensão social na periferia e na favela.

5) As relações da classe média com a favela e o tráfico.

6) Os valores sociais na periferia urbana.

*Carmela Ciano Prime é professora e coordenadora do curso de sociofilosofia do Colégio Rio Branco (SP).

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