Escola do DF que testa chip em uniforme não tem quadra coberta e professor de sociologia
Edgard Matsuki
Do UOL, em Brasília
30/10/2012 12h03
O Centro de Ensino Médio 414 em Samambaia (DF) chamou atenção ao inovar na implementação de um sistema eletrônico de controle da presença de alunos. Porém, a escola apresenta os mesmos problemas de muitas escolas públicas pelo Brasil: falta de estrutura e de professores.
Há duas semanas, professores e alunos organizaram um protesto para reivindicar uma quadra de esportes coberta. No horário de educação física, a maioria dos alunos nem vai para quadra de concreto. Improvisam uma mesa de pebolim à sombra de uma árvore no estacionamento. Na opinião de alunos, ter um local para se proteger do calor de mais de 30º é uma prioridade maior do que ter um sistema eletrônico para vigiar os faltosos.
Veja também
Nas salas de aula também há problemas. Alunos reclamam do método de ensino. “Falta muito professor. A grade não acaba nos preparando para o PAS [forma de entrada no vestibular da UnB] e nem para o Enem”, diz uma aluna do 3º ano que não se identificou. De acordo com a adolescente, a turma não tem professores de física, português e sociologia.
A diretora Remísia Tavares admite que a escola sofre com falta de professores: “Conseguimos uma substituta de português essa semana. Mas, realmente, estamos sem professores de sociologia”. Ela conclui dizendo que o problema acontece na maioria das escolas: “Se você ver a rede pública do Distrito Federal, acho que todas escolas têm falta de professores”.
Remísia diz que, infelizmente, ter um sistema de controle por chip é algo mais simples do que conseguir todos os professores e a quadra de esportes. “O sistema está sendo testado gratuitamente e conseguimos de forma autônoma. Já conseguir professores e reforma é algo que passa pela secretaria de educação. Não é tão simples”.
A psicopedagoga Quézia Bombonatto afirma que o problema de evasão de alunos no meio das aulas não será resolvido com a tecnologia se os estudantes não contarem com uma estrutura adequada de ensino. “Não adianta tentar controlar a hora que o aluno entra e sai se ele não se sentir motivado a estudar. Há uma dicotomia de prioridades”, diz.