Inglês - A happier you

A happier you

Objetivo geral

Compreender textos jornalísticos em inglês.

Objetivos específicos

Identificar o tema e os assuntos do texto, reconhecer as fontes consultadas, estabelecer relações com outros textos e/ou contextos, reconhecer os graus dos adjetivos.

Conteúdo

Leitura com compreensão de texto jornalístico; destaque de palavras-chave e frases; construção de texto-síntese; grau de adjetivos.

Procedimentos

1) Exiba aos alunos apenas o título do texto (colocado abaixo) e peça que apresentem hipóteses sobre de que o texto trata.

2) Anote no quadro, em inglês, as idéias apresentadas pela turma e reserve-as para que, no final, possam ser comprovadas ou contestadas.

3) A seguir, peça para que observem o texto como um todo e identifiquem sua origem e autoria.

4) Se necessário, auxilie-os no reconhecimento de que o texto trata de uma pesquisa, tendo sido publicado em uma revista científica.

5) Faça uma leitura em voz alta do título e do 1º parágrafo. Essa leitura deve ser acompanhada atentamente pelos alunos, para que percebam o sentido do texto, articulando-o às hipóteses criadas a partir do título. Auxilie os alunos com Wh- questions: Who is Bruce Cuthbert?/What does he say?/Where is the University?

6) Peça que identifiquem as palavras-chave do 1º parágrafo e anote-as no quadro.

7) O próximo passo é solicitar aos alunos que, em trios, leiam atenta e silenciosamente o texto, identificando as palavras-chave nos demais parágrafos, marcando-as e registrando no caderno. Elas são muito importantes para entender a organização do texto e estão sempre relacionadas ao assunto principal.

8) Oriente os alunos na utilização do dicionário, caso julgue necessário. Ao retomar a aula, faça com que a classe socialize as pesquisas realizadas, construindo um vocabulário com as palavras e/ou expressões importantes para a compreensão do texto.

9) Peça aos alunos que, utilizando o vocabulário aprendido, construam ou reescrevam uma ou duas frases-síntese para cada parágrafo do texto. Assim, cada trio, ao unir essas frases, terá feito um pequeno texto aproveitando a idéia central.

10) Um aluno representante de cada grupo pode ler o texto-síntese em voz alta.

11) É importante que os alunos percebam as estratégias utilizadas para uma leitura desse tipo, pois poderão repeti-las sempre que necessário.

12) Proponha uma reflexão sobre a finalidade do texto: informar, fazer o leitor pensar sobre o assunto. Peça ainda que localizem expressões no texto que justifiquem essa idéia.

13) Faça com os alunos um levantamento dos adjetivos encontrados no texto e aproveite para montar com eles um quadro em que esses qualificativos apareçam no grau normal, no comparativo (igualdade e superioridade) e no superlativo. Mantenha o quadro em local visível.

14) Peça aos grupos que elaborem frases com base no texto estudado, usando os adjetivos nos diferentes graus, conforme a necessidade.

15) Os grupos devem expor suas frases e lê-las para a classe.