Exposição criminosa
O universo digital abrange tanto coisas boas quanto ruins que podem prejudicar muitas vidas. Em 2003, Mark Zuckerberg junto com e alguns amigos criaram mais uma rede social, o Facebook, porém ninguém imaginaria o sucesso que faria, mas ao mesmo tempo a exposição que ela trouxe a vida das pessoas não foi de grande valia. Contudo, isso se torna um problema quando pessoas mal intencionadas mal-intencionadas também tem esse acesso têm acesso a isso, causando algum malefício físico ou psicológico ao outro a outros.
Jovens tem têm o costume maior de postar fotos em momentos de descontração com amigos, família, ou então, se estão felizes com seus corpos e enviam essas fotos. Mas não imaginam o perigo que está por trás de quem tem acesso a essas imagens. Hoje, se tem tem-se muito o hábito de mandar nudes nudez para um namorado ou desconhecido que pode vazar suas intimidades.
O número de vítimas que tem suas fotos intimas íntimas divulgadas, sem seu consentimento, quadruplicou de 2015 para cá, apesar de já termos a Lei Carolina Dieckmann em vigor termos em vigor a Lei Carolina Dieckmann, que torna crime a invasão de privacidade e roubo de dados particulares, ainda particulares. Mesmo assim não se colocou fim a essa violação.
Desse modo, medidas são necessárias para resolver esse impasse. O roubo de imagens ou exposição delas é crime, então a polícia civil pode investigar esses casos e repreender os indivíduos. Também, o Também o Governo, em parceria com o Ministério da Educação (MEC) , devem apresentar palestras aos jovens para que mostre mostrar a importância de se preservar sua preservar a própria imagem e conscientizar a eles conscientizá-los disso.
Comentário geral
Texto regular. Abrange o tema de um modo parcial, limitando-o às postagens de fotos em redes sociais. Em termos de estrutura, procura seguir uma linha dissertativa, que, infelizmente, chega a uma conclusão inconsistente. Em termos de conteúdo, também, os três primeiros parágrafos são mais significativos e, deles, o terceiro é sem dúvida o melhor, pois o autor demonstra conhecer o assunto de que fala, ao citar adequadamente a lei que ficou consagrada com o nome da atriz. Finalmente, o texto é razoável em termos de linguagem, com os deslizes em vermelho que comprometem a sintaxe e o significado dos parágrafos em que aparecem.
Aspectos pontuais
1) Primeiro parágrafo: a) o autor não relaciona o sucesso da rede social com as consequências suas negativas. b) A exposição não foi de grande valia? O que precisamente o autor quer dizer? Refere-se aos riscos da exposição? Por outro lado, para muita gente a exposição na rede social foi de valia sim, especialmente em termos de marketing. c) O que se torna um problema para as pessoas: o fato de a exposição não ter grande valia? Era preciso deixar mais claro o que o pronome isso está representando na frase.
2) Segundo parágrafo: a) os jovens não têm o costume maior ou o costume menor. O que o autor quer afirmar é que os jovens têm mais costume de postar intimidades do que os adultos. b) A última frase em vermelho tem sintaxe truncada. Enviam as fotos para quem? Esse envio é condicionado à felicidade com o próprio corpo? Quer dizer, só quem acha que tem o corpo perfeito faz isso? Ou isso é uma mistura de exibicionismo e impulsos eróticos? O autor não consegue descrever com precisão os fatos que quer comunicar.
3) Quarto parágrafo: a) nenhum problema é necessariamente um impasse e aqui não há impasse nenhum. b) Medidas são sempre necessárias para resolver qualquer problema. A frase é uma obviedade. O que importa é dizer que medidas serão essas. c) A função da polícia não é repreender ninguém. É investigar crimes e prender criminosos. d) O Ministério da Educação faz parte do Governo, não são duas entidades isoladas que precisem fazer parcerias de vez em quando.
Competências avaliadas
| Itens | Nota |
|---|---|
| Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. | 1,0 |
| Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 1,0 |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 1,0 |
| Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. | 1,0 |
| Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. | 1,0 |
| Nota final | 5,0 |
| Saiba como é feito a classificação das notas | ||||
|---|---|---|---|---|
| 2,0 - Satisfatório | 1,5 - Bom | 1,0 - Regular | 0,5 - Fraco | 0,0 - Insatisfatório |
Redações corrigidas
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