REDAÇÕES CORRIGIDAS - Agosto/2016 Escola no Brasil: com partido ou sem partido?
Direita, esquerda... Mas e a educação?
Desde o ano de 2004, existe um programa chamado de "Escola Sem Partido", que visa abolir temas socialmente políticos das escolas. Tal programa teria sido criado na com a intenção de desinibir a formação de alunos politizados de acordo com a visão e os argumentos do professor.
Como pode o próprio governo querer tirar o direito do educador, professor, da criança e do adolescente de debater e opinar sobre a atual política do país, quando na verdade, nada seria mais justo e correto do que a criação de uma matéria escolar cujo o foco fosse a política brasileira.
Contudo, a questão da educação no Brasil deixa muito a desejar, uma vez que pesquisas feitas pelo ministério da educação Ministério da Educação neste ano de 2016 mostram que os estudantes brasileiros lideram o ranking de mais desordeiros em sala de aula, do no mundo.
A solução mais sensata nessa questão politico-educacional, político-educacional seria a de uma reforma política para que, quem sabe assim, não mudassem as leis que regem o país e dispusessem de matérias escolares mais eficazes para a construção do caráter político desses jovens.
Comentário geral
Texto lamentavelmente muito fraco. O autor não tem domínio da norma culta do português e, mesmo empregando uma linguagem informal, não consegue deixar claro seu pensamento. Há muita ambiguidade e expressões equívocas no texto. Também é de notar os erros de pontuação que afetam o sentido do segundo parágrafo e do trecho final. O texto tem um título inadequado, o que é indicado ali não faz parte do conteúdo do texto.
Aspectos pontuais
1) Primeiro parágrafo: a introdução é problemática. a) O que significa temas socialmente políticos? Por que socialmente políticos, uma vez que toda política pressupõe a existência de uma sociedade? b) Desinibir? Como assim? Talvez impedir a politização dos alunos... Mas toda essa apresentação do problema é equivocada e não condiz com a realidade dos fatos. É uma paráfrase infeliz de um projeto que, supostamente, visa coibir a doutrinação ideológica dos alunos pelos professores.
2) Segundo parágrafo: o autor está fazendo uma afirmação, a partir de uma interrogação, uma pergunta de cunho retórico. Só que se esquece de que, quando se faz uma pergunta, usa-se o ponto de interrogação no final. De resto, o conteúdo do parágrafo é confuso. Colocar crianças no problema chega a ser surrealismo. É um absurdo imaginar que crianças do primeiro grau sejam capazes de discutir e opinar sobre política. Quem garante que a criação de uma disciplina política vai despertar o interesse dos alunos e esclarecê-los sobre as questões políticas de modo imparcial? No fundo, o entendimento que o autor teve da proposta de redação é precário e superficial.
3) Terceiro parágrafo: é uma divagação que se afasta do tema. De resto, jogar a culpa dos problemas da educação brasileira nos estudantes bagunceiros é outro exagero.
4) Quarto parágrafo: o texto se encerra com outra pergunta retórica, sem o ponto de interrogação. Não bastasse isso, é conceitualmente equivocado: a escola não tem o papel de construir o caráter político dos alunos. E o que é caráter político? Caráter é um conceito mais ligado à moral e à psicologia do que à política. De resto, o Brasil precisa, sim, de uma reforma política, mas isso nada tem a ver com a criação de novas leis para a educação.
Competências avaliadas
As notas são definidas segundo os critérios da pontuação do MEC
Redações corrigidas
Os textos desse bloco foram elaborados por internautas que desenvolveram a proposta apresentada pelo UOL para este mês. A seleção e avaliação foi feita por uma equipe de professores associada ao Banco de redações.
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