REDAÇÕES CORRIGIDAS - Março/2016 Carta-convite: discutir discriminação na escola
Homofobia nas escolas: um assunto a ser discutido
Segundo Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, a falta de solidez nas relações sociais, políticas e econômicas é característica da “modernidade líquida” vivida no século XXI. A discriminação sexual nas escolas brasileiras, que é um grande problema, porque põe em risco a segurança e a ameaça ameaça às saúdes física e mental de crianças e adolescentes homoafetivos, reflete essa realidade.
De fato, a homofobia nas escolas coloca em perigo a estabilidade de estudantes homossexuais já que homossexuais, já que, na maioria das vezes vezes, o assédio sofrido por eles deixa de ser verbal e evolui para a agressão física. Em alguns casos, a vítima da perseguição não é homoafetiva, mas sim relacionada a alguém seja, como em 2015, quando um jovem de 14 anos faleceu depois de ser espancado por ter pais do mesmo sexo.
Relacionado à segurança de alunos homossexuais está o efeito que os ataques a eles direcionados têm sobre a saúde dessas crianças e adolescentes. O assédio físico pode ter inúmeras consequências permanentes sobre a vítima e, em casos extremos, pode causar a morte. A agressão verbal é igualmente perigosa, visto que, muitas vezes, devido às palavras ofensivas que são dirigidas a eles eles, alguns jovens em estado de depressão e outros chegam a cometer suicídio.
Dessa forma, para combater a modernidade líquida citada inicialmente, a fim de conter a discriminação por orientação sexual, é necessário que o MEC invista em palestras que eduquem com relação ao homossexualismo, pois de acordo com Immanuel Kant “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”, por isso o ensino deve ser a base do combate à homofobia nas escolas. Aristóteles dizia que a justiça é a base da sociedade, à em vista disso é preciso que o Ministério das Cidades desenvolva projetos de leis que protejam as vítimas de homofobia nas escolas e no país como um todo.
Comentário geral
Texto fraco, que não segue a estrutura de carta-convite exigida pela proposta. O aluno começa sitando Zigmund Bauman, mas não mostra de que modo a homofobia se insere nessa “modernidade líquida”. Simplesmente faz a citação e passa a tratar dos ataques aos homossexuais e até a pessoas a eles relacionadas. Ao fazê-lo, se confunde com as ideias de segurança e saúde, sem perceber que o que está pretendendo dizer é que o assédio e a agressão ameaçam a integridade física e mental das vítimas. Finalmente, depois de dar uma sugestão muito genérica, a das palestras a serem promovidas pelo MEC, torna a citar filósofos, mas, infelizmente, sem justificar as citações que faz.
Aspectos pontuais
1) Primeiro parágrafo: a) sem explicar a propósito do que cita Bauman para falar de homofobia, o parágrafo não tem coesão. b) Um simples a pode fazer toda a diferença. Se você diz que põe em risco a segurança e a ameaça, está dizendo que a ameaça também está em risco, o que não é o caso. c) Vale notar que a segurança, aqui, está diretamente relacionada à saúde, como já foi dito no comentário geral.
2) Segundo parágrafo: a) estabilidade precisa de um complemento para que o leitor saiba ao certo ao que o autor se refere. b) O assédio é que é o problema. Tanto o verbal, quanto o físico. Mesmo que o assédio verbal não se torne físico, já está ocorrendo uma violência.
3) Terceiro parágrafo: o autor repete o que já disse antes, com outras palavras. Não há um novo argumento aqui.
4) Quarto parágrafo: Não se trata de combater a modernidade líquida, mas a homofobia. b) A sugestão é genérica e talvez não dê conta de resolver o problema. Quem garante que os agressores vão mudar de conduta após ouvirem uma palestra? c) Por que só ao Ministério das Cidades caberia elaborar leis como essas? Será que o autor tem noção das atribuições do Ministério das Cidades?
Competências avaliadas
As notas são definidas segundo os critérios da pontuação do MEC
Redações corrigidas
Os textos desse bloco foram elaborados por internautas que desenvolveram a proposta apresentada pelo UOL para este mês. A seleção e avaliação foi feita por uma equipe de professores associada ao Banco de redações.
Os textos publicados antes de 1º de janeiro de 2009 não seguem o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. A grafia vigente até então e a da reforma ortográfica serão aceitas até 2012.
Copyright UOL. Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução apenas em trabalhos escolares, sem fins comerciais e desde que com o devido crédito ao UOL e aos autores.
